中黄外国语小学(原中大附属外国语实验小学)

毕业生故事 | 绘画、服装设计、微商创业,当05后“超学科女孩”赵延爱遇上IB ……

2019-7-21 16:24| 查看: 938

摘要: 眼前的女孩,眉眼乖巧、大方洒脱,甚至动作还有点男孩子气,在看到她的作品之前我认识的她是这样的。 但随即,我想我必须重新认识一下她了——中黄外国语学校中学部(中大附属外国语实验中学)七年级五班,赵延爱。 ...


眼前的女孩,眉眼乖巧、大方洒脱,甚至动作还有点男孩子气,在看到她的作品之前我认识的她是这样的。

但随即,我想我必须重新认识一下她了——中黄外国语学校中学部(中大附属外国语实验中学)七年级五班,赵延爱

 “我的梦想就是当一名服装设计师,去英国中央肯定。这甚至都跟一些大学生形成反差。不少传统学校的毕业生,对自己将来想要成为什么样的人,读完大学了仍然是迷惘的。

圣马丁艺术与设计学院学习服装设计,毕业后去迪奥工作几年,然后开办自己的工作室,创立自己的服装品牌。”赵延爱说起自己的未来,清楚且


寒假跟随学校前往英国修学期间,延爱终于踏进自己梦想的殿堂——中央圣马丁艺术与设计学院

赵延爱的小学语文老师王玲说,早在中黄外国语学校小学部探究“我是谁”这个主题时,就听到赵延爱关于梦想的表达了。不过,如果你以为她只是好玩儿似的玩玩服装设计,那就错了。

 

不喜欢做手工的画家,不是一个好的服装设计师

 

在学校期末举办的“探见成长”首届探究学习展上,为三位学生举办了个人艺术作品展,惊艳了不少前来观展的家长。赵延爱是本次举办个展学生中作品种类最多,也最有讲究的。她的展品除了30幅平面作品,还有自己设计制作的用于参加走秀的服装,以及一些原创手工黏土作品和配饰,创作时间从3岁到13岁,家长通宵达旦整理挑选,而学校老师们则加班加点,帮助精心装裱布置。


赵延爱同学的个展前言:《我的心上开满花》


在学校的首届探究学习展上,中黄国际教育总校长崔建社,来到赵延爱的展位现场,对她的创作给予肯定和鼓励。


赵延爱在学校展出的服装设计被评价为想象力丰富

 

从小妈妈和美术导师就引导延爱对服装设计一定要坚持自己的原创,鼓励她运用多元材质和不同表现手法,在用料、配色和装饰上慢慢形成自己的风格。



每设计套衣服,如果每天花3个小时的时间来制作,至少需要10天时间。作品背后,是她在一针一线地重复劳动时,在肌肉酸痛、眼睛干涩时还要继续的热爱与坚持。


在学校探究展上,题材丰富的手工作品中可看到匠心与细节

 

延爱参展的手工作品,包括她用黏土制作成的手机壳、水果、蛋糕,首饰盒以及手镯、项链、眼镜、包包等配饰。这些作品不仅让学校美术老师都叹为观止,据延爱妈妈讲述,延爱的首饰盒在妈妈圈也是炙手可热的小工艺品。

 

从延爱的作品中有其稚嫩的一面,也能强烈感受到她的真诚与努力,更为可贵的是对自己选择的尊重与坚持。

延爱的很多作品都运用了美术上解构重组的方法来表达(即将通常意义上正常的结构、元素及其位置,人为地打乱之后与新的元素进行创意组合)甚至是跨界的结合,比如素描和珠宝设计打通结合,动漫和油画元素结合。在色彩的运用上,也很有时装的风格,大胆使用撞色,冷暖色调的对比形成冲击。我们可以看到在延爱后期的作品中,这种表现手法运用地更加成熟。专业的美术就应该是这样,必须要有思想和灵魂,而不是像培训机构千篇一律的素描作品。

——学生个人展的美术指导老师黎珊珊

 

这幅带有浓厚草间弥生风格的静物组合是美术老师黎老师最欣赏的平面作品,延爱并没有用学院派常规的方式,画出高光点、明部、暗部交界线,而是在做了简单的暗部亮部区分后,用波普形式的圆点去表现瓶子的立体感,通过点的大小变化,呈现出一种有序列的美,让美术老师耳目一新。

 

老师问她:“你是怎么想到用圆点来表达静物的立体感的?”

“我就觉得好玩”。简单率真,让人无法接话的回答确实很“赵延爱”。

听起来是水到渠成、自然而然的事,但延爱妈妈认为这是得益于中黄国际教育IB(国际文凭)理念下的学校超学科主题探究课程培养模式,让延爱建立起了跨界思维。

“她很擅长捕捉身边看似熟悉却容易被忽略的事物和风景,比如妈妈的形象和弟弟的手,然后和其他维度的元素,比如二次元结合。”

延爱作品中的这种想象力与创造力在同龄孩子中难得一见,解构意味着打破原有的系统,重组并非生硬拼凑,而是要能形成另外一种视觉创新。

平中见奇,以小见大。如果说别人的绘画追求的是一种“术”,那延爱的作品无疑是一种“道”,这种“道”是建立在跨学科思维和宽广的知识融合基础之上的。

 

美拍小“网红”的创业生意经

 

爱艺术的孩子总有一颗有趣的灵魂,对一切新奇有趣的事物保持着高度的热情与热爱。

还在上小学的时候,延爱有一阵子迷恋上了制作手工黏土作品。在课余花费大量的时间研究、观察网上一些手工大师的作品,同时借鉴他们的手法,模仿着“生产”黏土作品,经常一个人在房间一捣鼓就是一个半天,饭都顾不上吃。


 

不仅如此,她更进一步,将自己惟妙惟肖,以假乱真的作品精心地拍摄制作成视频,在美拍上分享,没想到居然上了热搜,不仅粉丝暴涨,还有很多人留言想要购买。

 

爸爸鼓励她学习淘宝电商的一些服务模式,比如对于买得多的粉丝可以包邮等等,于是延爱开始研究起了社群营销和引流,一方面在美拍上找到社群传播,同时将美拍的流量引到微信,做起了微商。

 

从卖黏土作品开始,她发现,一些同样想通过做黏土来表达自己内心世界的小朋友,不仅关心已经完工的成品,更对她是如何运用不同色彩的过程同样感兴趣,于是,她的销售又向上游延伸,干脆卖起了自己调制的特种颜色黏土原料。

 

延爱从小爱捣腾很多小生意,比如在家里开按摩店给长辈提供按摩服务,爸爸经常扮演顾客,并在接受“服务”过程中提出各种问题,启发她理解做“生意”并不容易。


除了电商销售,延爱也将自己的小手工作品拿去创意集市义卖


家里的小黑板上每天都是延爱模仿超市上新、促销的信息

 

但爸妈并不觉得这是浪费时间和精力,爸爸说,他把孩子的创业当做是财商教育。

 

设计女孩背后的“另类”父母

 

一个初中一年级学生,是怎么踏上志在做服装设计师这条不归路的?

 

据家长回忆,早在延爱3岁上幼儿园的时候便已经开始了属于自己的艺术语言探索。

 

为了不让孩子对于美的感知、创造与想象力,被流水线操作的培训机构扼杀在最初的生命历程里,妈妈给延爱报的是“毕加索”班,这个班不讲究成熟的技法,没有类别限制,所以延爱小时候作品,大都不讲究对称和比例,但却因其天性流露的童趣和稚嫩,别有一种难得的艺术张力。

延爱4岁时画的猫头鹰,肚子特别大,但是很可爱,很有想象力,在色彩的表现上也坚持延爱一贯的风格。


一个原本很好动的人,一旦沉浸在画画中就会非常地安静,经常一坐就是几个小时。

 

延爱从小对自己的服装搭配也很讲究,所以在学习画画的同时,也参加了小时装兴趣班。每每看到朋友、亲戚衣服搭配不对时,这个耿直girl便会毫不客气地纠正。

 

延爱妈妈非常认可中黄国际教育“让世界成为我们的课堂”这种开阔大气的教育理念,认为IB所主张的在真实情境下的教育更接近教育的本质,她说,一个人行走的范围就是他的世界。对孩子而言,对艺术和美的感知与领悟,才是生活最本真的源泉,这些源泉应该从人类最经典永恒的艺术里去寻觅,而不仅仅是在美术培训班里。

 

这就是为什么爸爸妈妈每年坚持不懈地带着延爱展开全球艺术旅行,去世界各地看各种时尚展会和大牌走秀,参加时尚界、艺术圈的交流活动,比如了解到了世界历史最悠久的大英博物馆,罕见地要在上海开百物展,用100件(套)文物,跨越200万年人类历史,涵盖五大洲不同形态的文明。延爱一家克服各种困难购票和协调时间,专程飞往上海看展,而离家较近的全亚洲头号艺术盛事——香港巴塞尔艺术展,更是年年都不落下,年年都有新的收获。


爸爸妈妈每年坚持不懈地带着延爱和弟弟展开全球艺术旅行,去世界各地看各种时尚展会和大牌走秀

 

相比起常年为孩子的考试成绩和排名而焦虑,不是正陪着孩子上数学英语等“提分”班,就是在送孩子去辅导班路上的家长,延爱的家庭教育方法可谓“另类”。延爱的爸爸说,从小学一年级到上初中,他从来没有过问延爱的考试分数, 虽然有时候也担心老师因为成绩给女儿贴标签,忍不住想要拿成绩来说事,但为了不给她增加压力,还是选择了“无为”。“这么多年时间里,坚持故意不看她的成绩,还是不容易的。”

 

在相对宽松的家庭氛围中,年龄的增长,阅历的积累,延爱在穿着搭配、家居审美、创意手工上已经开始外显出一些不俗的感知与创作来。

 

不管孩子最终选择如何,父母都会尊重,但从小在她心灵种下的艺术气质与审美能力,终将裨益其一生。

 

都说女儿要富养,这个“富”究竟富在哪里?除了物质上的条件,延爱的爸爸说,更多的应该是精神和灵魂上的富足和熏陶。

 

一个13岁孩子所经历的人生,背后折射出的是一个家庭对教育的理解与努力。

 

人生的转折点:遇见IB

 

尽管有着开放而包容的家庭教育,但在五年级之前,延爱的小学生活却有如噩梦。由于入读的是家门口的重点公立学校,身处考分排名靠前的尖子班,延爱常常因为数学拉低班级平均分而被老师视为“眼中钉”。

 

在面对严厉的数学老师时,延爱总是战战兢兢。数学课上常常是老师在前面讲,她低着头在草稿纸上画画。

 

在狠抓分数的公立学校,延爱的爸妈经常被请到学校谈话。在沟通过程中,妈妈希望老师能够多看到孩子身上其他的优点,帮助孩子树立自信。遗憾的是家校之间无法相互影响,老师有自己的逻辑,延爱妈妈也因为女儿一直不见好转的数学成绩被老师列入了“黑名单”。

 

眼看孩子的状态一天比一天差,妈妈于是向学校请了假,带着延爱去以色列旅行并考察了一所IB学校。

 

这哪里是学校啊?

分明就是一个动物园!

孔雀、猫、狗、鸭子在校园里悠闲地晒着太阳,不用害怕有人来打扰。

 

学校里面仿佛看不到老师,草地、台阶、宿舍、食堂,校园的每一个角落都是学生学习的地方。

 

各种肤色和来自世界各地的面孔,在校园里穿梭交流、学习探究。

 

这一切对于延爱来说实在是太新奇了。这也是延爱和妈妈对IB的第一印象。回国后,母女两都一致坚定地要从公立学校转去IB学校。

 

经过多方打听和考察,他们了解到中黄外国语学校是国内为数不多的以IB为教学实施原则,并且能将IB理念与中国优秀传统文化融合,渗透和落地到办学治学过程中的学校。

 

在跟随妈妈去中黄外国语学校小学部参观试课的时候,老师和同学们对新同学没有排斥,还表现出热情地欢迎和诚挚的接纳,让延爱仿佛再次置身于以色列的IB学校。


中黄外国语学校小学部的IB学生探究日常

 

为了了解地铁的发展与建造,同学们去“广州地铁博物馆”调研和探究;

 

在学习模式与函数时,小伙伴们竟然扮演起了福尔摩斯,像侦探一样推理;

 

在探究不同国家的食物和饮食文化时,大家纷纷回家制作了不同国家的特色食物来分享,感受不同区域的生活和饮食习惯;

 

为了深入理解市场如何运作以及供给与需求的关系,孩子们自行组织策划了跳蚤市场……

 

这一切是多么的相似!

 

于是从六年级开始,赵延爱同学果断地转学,终于找到了她的大森林。

 

与“迟到的自我”重逢

 

从在公立学校的阴影和约束中走来,六年级刚开学转到中黄国际小学部的延爱表现得安静而不自信。经验丰富的班主任张翠老师和语文王玲老师却早已捕捉到这个孩子内心想被老师和同学关注的渴望。



所以当延爱主动提出想要尝试当语文科代表时,老师们毫不犹豫地答应了。原本只是抱着试一试的态度,可是延爱创新的工作方法和细致负责的态度,让老师们都颇为吃惊。

 

 

赵延爱与艺术对话的日常

 

语文老师王玲回忆说,每次收集语文作业

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