中黄外国语小学(原中大附属外国语实验小学)

一位妈妈“家长会”后的自白,值得深思

2019-1-29 15:49| 查看: 169

摘要: 转眼间,期末已至,考试成绩出来意味着孩子一学期的学习告一段落,也意味着家长正面临一场心路考验。在中黄外国语小学,分数不是评价孩子的唯一标准,我们把孩子的综合素养、综合能力作为评价孩子的标准。 期末考 ...

  转眼间,期末已至,考试成绩出来意味着孩子一学期的学习告一段落,也意味着家长正面临一场心路考验。在中黄外国语小学,分数不是评价孩子的唯一标准,我们把孩子的综合素养、综合能力作为评价孩子的标准。


 


 

 

  

  期末考试结束后,老师邀约每个学生以及家长到校进行“三方会谈”。通过回顾每个学生的“成长档案”里的每一份成果,学生、家长和老师三方进行深度沟通,共同协作找出学生的优点以及仍需要改进之处,确立新的学习目标,三方确认自己如何支持这些目标予以实现,从而形成教育合力,让孩子能得到更好的发展。

  本着同样“不只以分数评价孩子”的教育理念,家长们选择了“与自己理念相符”、“适合孩子”的教育之路,但当面临孩子成绩单这道考题时,却陷入了两难处境,该选择“只要孩子快乐成长,分数不重要”,还是”以分数论英雄“呢?

你的答案是与对孩子教育的初衷相一致或是相矛盾?无论答案是什么,花三分钟时间,我们一起来倾听这位一年级妈妈的心路历程。

 

一张试卷背后的察觉……

/  102班黎昆虹妈妈 

孩子经历了他生命中的第一次“期末考试”,今天是收到孩子试卷的一天,在试卷后面加上了“一天”,是这一天在我的生命中是如此的重要,因为这一张试卷的背后,引发了我深深的觉察……题目中没有用“思考”,而用“觉察”二字,是因为思考背后引发的更多的是教育或学术的讨论,而“觉察”所引发更多的是一个妈妈自我情绪和心路的分享。

从当今各种教育论中,有许多关于“中国式的应试教育”的各种声音,一边极端地批判着“应试教育”种种弊端,一边又简单粗暴地以分数作为一切的衡量或者完全轻视孩子学习的家长们,都有着哪些没有觉知到的内在……

我是一个一年级学生的妈妈,在孩子未上小学之前,我内心深知极端批判和轻视“中国式教育”或者赞同“以分数作为孩子一切衡量标准”的观点都是非理性的,没有建立在科学的、合理的、与时俱进的教育观上的。因此,我选择了中黄国际这一所中西合璧,继承中国教育优良的传统性、科学性、又具备国际视野的学校作为孩子学习、成长的地方,我希望他的整个童年,在掌握成长所需的各种知识和本领外,脸上洋溢的是幸福的微笑……然而,就在今天,我看到了在这份渴望孩子快乐,自以为是的“科学教育观”的背后,依然隐藏着因孩子试卷没有满分的“失落”。


 

就在拿到期末试卷今天下午,我内在有了莫名的“暴躁”,对待孩子的态度非常不耐烦,并一遍遍地责问孩子,数学试卷中为什么会把“减”号看成“加”号?为什么会出现一道题目算错?为什么在英语判断题中明明找出了判断错误的关键单词,为什么还在括号里打钩?语文试卷为什么出现平时会做的题型在考试中错误?那责问的声音和语调在那个当下已经走了样。 

孩子见到我的“责问”,默默地拿起试卷更正了错题,轻轻地交到我手里……整个下午,我发现孩子变得异常听话,小心翼翼行事,透过孩子那“乖乖”的眼神,内心缕过一丝“痛楚”,开始了对自己的觉察……

想想我常常对儿子说:“妈妈爱你,不因为你做错了事情或做对了事情,因为你是妈妈的宝贝,无论怎样,妈妈就是爱你,不因其它一切而改变”。而就在此时,我发现因为那试卷上的分数不是满分,开始有了不甘,有了愤怒,有了指责,并不断地说:“你为什么如此粗心?如果细心一点就可以是满分了”。天啦!满分,好像成为我此时最大的“安慰与满足”,为什么我会需要这样的“安慰与满足”?为什么在此时我除了分数,全然看不到孩子的其它优秀的品质,那个温暖有爱,富有创造,充满活力,勇于探索,积极进步的小男孩,有的全是那试卷上一道道错题的愤怒?

我看到了在这份需求背后的我的“欲望”,我的“虚荣”,我的“自大”,还有我内在的“焦虑和恐惧”,我看到了我希望我的儿子“继承”我曾一度的“学霸”名声,我看到了因为在意那些“名声”,不允许自已“失败”而变得自大的我,结果名落孙山时的失落……我曾是教师,现在又从事心理方面的工作,而今天,我却无意中又一次把我那时“自大与失落”受挫情绪投射给了我的孩子……

我注意到我的气息变得粗重,面部僵硬,身体细胞开始紧张,我开始了觉察……我看到我自己在陪伴孩子的这些日子,没有同学校培养目标同步,协助孩子建立清晰的学习目标,及时协助孩子进行复习、巩固和反思;没有用心培养孩子更深的学习兴趣,没有全心地参与到孩子的探究世界,获取更渊博的知识……作为妈妈,我做得远远不够,而此时,我却不允许我的孩子“犯错”。

我需要面对真实的自己,我不是天才,我的孩子也不是,虽然从生命科学的角度上,每个孩子都是天才,每个孩子的实相都完全圆满,可是我需要承认我的孩子不是传说中的“神童”,可是我们有多少次希望孩子是那个“神童”或者那个“天才”。如果说每一个孩子都是天才,因为有着许多类似上述的心理和培养方式,根本无法还原那天才的基因,绽放那天才的样貌。

一张小小的试卷,却是最能还原和暴露人性内在的“自我”,那个不断向外抓取的自我,那个不断企图通过外在认同来建立“自信”自我,那个把爱建立在回报上的自我,那个以爱的名义,经由孩子完成自已“梦想”的自我,我们失去了真正的自已,因为那个真正的自已,不以物喜、不以已悲,那份真正的爱,不增不减、不生不灭……

中黄国际提倡的东方的伦理智慧、西方的科学精神,这不是一个目标,是需要我们践行在日常学习、行为、品质中的态度……

我想,今天,对于我和我的宝贝都是非常重要的一天,在晚上,我还原了作为妈妈真爱的样貌,对孩子说出了妈妈的情绪是自己的问题,与宝贝无关,妈妈有许多地方都需要改进的心理话时,孩子给了我一句非常温暖的话:“妈妈,你已经做得很好了,我们都会做得越来越好”,我的眼泪夺眶而出……我们都经历成长道路上的“心理闯关”,每一次的“闯关”,就是一次成长的“进阶”。我想说:“宝贝,妈妈从理论到实践又完成了一次进阶,从现在起,我将更加珍视你的每一滴成长,用心投入地去温暖、去支持、去关爱、去鼓励、去引导你,成为你真正意义上的良师益友。认真去引导和支持你去树立学习目标、人生目标,愿你拥有优秀的品质和健全的人格!认真引导和协助你融入到学校的十大培养目标,全面发展,同你一起去做好成长中的每一件事,从创造一个丰富而愉快的寒假成长之旅开始。”


同时,真心感恩所有陪伴在宝贝成长路上的老师,也深爱所有的宝贝,你们都是爸爸妈妈最珍贵的天使,爸爸妈妈因你们更更加完整,这个世界因为有你们而增添了许许多多的慈爱、幸福、温暖与美好!


 


字里行间,这是一位母亲对孩子爱至深的心情和期望,是一位善于自我调整的母亲的心路历程,也是一位及时反思者对自身教育理念和教育行为不一致的觉察。无论你是否有同样的自我矛盾,无论孩子这个期末考了多少分,如果你拥有同样的”不只以分数评价孩子“的教育理念,希望你能找回初心,多给孩子成长的空间,陪伴孩子更好地成长!

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